Na tym rysunku po lewej stronie znajduje się źródło, którym są “karty literatury” zapisane przez Pana/Panią podczas czytania lub uczęszczania na wykłady.
Podczas procesu nauki i badań wyodrębniam przydatne koncepcje z tych kart literaturowych, tworząc zatomizowane “karty koncepcyjne”. Każda karta koncepcyjna opisuje koncepcję w jednym zdaniu w tytule i cytuje treść z jednej lub wielu pozycji literaturowych na poparcie tego zdania. Każdy cytat pogłębia moje zrozumienie i refleksję nad tym pojęciem.
W miarę zdobywania wiedzy i prowadzenia badań, oryginalna treść kart z literaturą będzie stopniowo zastępowana linkami do wielu kart koncepcyjnych. W miarę jak krok po kroku wyodrębniam te karty pojęć z kart literatury, muszę je łączyć i dopasowywać do struktury, która ma dla mnie sens. Mogę naprawdę zrozumieć i zinternalizować temat tylko wtedy, gdy znajdę dla niego taką strukturę.
W przyszłości, niezależnie od tego, czy piszę artykuły naukowe, plany pracy czy artykuły online, mój proces będzie polegał na liniowym składaniu tych kart koncepcyjnych w “kartę wyjściową”, która jest artykułem przeznaczonym do czytania przez innych. W miarę pochłaniania i analizowania coraz większej liczby “źródeł” podczas badań, moje “zrozumienie” w środku będzie się stale pogłębiać, a “wynik” po prawej stronie będzie naturalnie wyższej jakości.
Chociaż temat tego artykułu dotyczy mojej metody na zdobywania, utrzymywania i stosowania wiedzyChciałbym jednak podkreślić znaczenie wyboru odpowiedniego narzędzia do tego celu, ponieważ projekt narzędzia może radykalnie zmienić sposób, w jaki podświadomie podchodzimy do nauki i kształtujemy dobre i złe nawyki.
Seymour Papert, jeden z pionierów sztucznej inteligencji i ruchu konstrukcjonistycznego w edukacji, omawia swoje przemyślenia na ten temat w Mindstorms:
Dla mnie pisanie oznacza tworzenie wstępnego szkicu i dopracowywanie go przez dłuższy czas. Mój obraz siebie jako pisarza obejmuje oczekiwanie “nieakceptowalnego” pierwszego szkicu, który rozwinie się wraz z kolejnymi edycjami do formy nadającej się do prezentacji. Ale nie mógłbym sobie na to pozwolić, gdybym był trzecioklasistą. Fizyczna czynność pisania byłaby powolna i pracochłonna. Nie miałbym sekretarki. Dla większości dzieci przepisywanie tekstu jest tak pracochłonne, że pierwszy szkic jest ostateczną kopią, a umiejętność ponownego czytania krytycznym okiem nigdy nie jest nabywana. Zmienia się to diametralnie, gdy dzieci mają dostęp do komputerów zdolnych do manipulowania tekstem. Pierwszy szkic powstaje na klawiaturze. Poprawki wprowadza się z łatwością. Bieżąca kopia jest zawsze schludna i uporządkowana. Widziałem, jak dziecko przechodziło od całkowitego odrzucenia pisania do intensywnego zaangażowania (któremu towarzyszyła szybka poprawa jakości) w ciągu kilku tygodni od rozpoczęcia pisania na komputerze. Jeszcze bardziej dramatyczne zmiany obserwuje się, gdy dziecko ma upośledzenie fizyczne, które sprawia, że pisanie ręczne jest trudniejsze niż zwykle lub nawet niemożliwe.
Procesory tekstumoże sprawić, że doświadczenie dziecka związane z pisaniem będzie bardziej podobne do doświadczenia prawdziwego pisarza. Można to jednak zniweczyć, jeśli dorośli otaczający dziecko nie doceniają tego, jak to jest być pisarzem. Na przykład zbyt łatwo jest wyobrazić sobie dorosłych, w tym nauczycieli, wyrażających pogląd, że edytowanie i ponowne edytowanie tekstu jest stratą czasu (“Dlaczego nie zajmie się pan czymś nowym?” lub “Nie poprawia pan tego, dlaczego nie poprawi pan pisowni?”).
Podobnie jak z pisaniem, tak i z tworzeniem muzyki, grami zręcznościowymi, złożoną grafiką, czymkolwiek: Komputer nie jest kulturą samą w sobie, ale może służyć do rozwijania bardzo różnych kulturowych i filozoficznych poglądów.
Podczas budowania HeptabaseNaszym celem było zaprojektowanie środowiska, które umożliwi Państwu uzewnętrznienie procesu identyfikowania, analizowania, łączenia i grupowania poznanych pojęć. Właśnie dlatego stworzyliśmy takie funkcje, jak możliwość dzielenia kart, przenoszenia bloków między kartami, budowania relacji między kartami na tablicy i ponownego wykorzystywania kart na wielu tablicach. Razem te funkcje tworzą środowisko, które wykorzystuje ludzkie zdolności rozumienia wizualnego i pamięci wizualnej z możliwościami komputera w zakresie trwałości i wyszukiwania danych. Dzięki ciągłemu korzystaniu z narzędzia do tworzenia zrozumienia swojej nauki, zaczną Państwo podświadomie przyjmować nawyk korzystania z metody uczenia się opisanej w tym artykule. To jest to, co ostatecznie ma znaczenie – nie tylko pomoc w robieniu notatek, ale pomoc w lepszym uczeniu się.